在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

過程取向的評價的基本方法是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。