A.說(shuō)
B.寫
C.唱
D.讀
E.聽(tīng)
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A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的需要
D.提高學(xué)生素質(zhì)的需要
E.適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)社會(huì)的需要
A.從閱讀中可以間接看到許多平時(shí)未曾見(jiàn)過(guò)的情景,學(xué)到平時(shí)未曾學(xué)到的知識(shí),這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了,作文時(shí)可以大段大段地寫進(jìn)自己的文章,使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操,提高思想認(rèn)識(shí),加深對(duì)生活的理解,對(duì)提煉作文中心很有幫助
D.通過(guò)閱讀,可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過(guò)閱讀,還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
A.漢語(yǔ)拼音
B.聽(tīng)話、說(shuō)話
C.識(shí)字、寫字
D.閱讀
E.作文
A.觀察思維
B.表情達(dá)意
C.組織語(yǔ)言
D.注意辨析
E.應(yīng)變能力
A.閱讀分析題
B.問(wèn)答題
C.作文題
D.改錯(cuò)題
E.搭配題
最新試題
略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、()。
繪本教學(xué),指的是教師利用繪本材料,用()的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
在閱讀教學(xué)中,閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力,閱讀鑒賞能力等。
3-4年級(jí)是“習(xí)作”,不拘文體,甚至不必成文。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動(dòng)有:理清脈絡(luò),歸納段意","理解內(nèi)容","分析寫法",“()”。
口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。
新課開(kāi)始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開(kāi)啟新課。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì),進(jìn)行常見(jiàn)的應(yīng)用文、簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、()。
教師在口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中不用做什么,只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。