A.綜合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相結(jié)合
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A.識字寫字教學(xué)
B.聽話說話教學(xué)
C.閱讀教學(xué)
D.作文教學(xué)
A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運(yùn)用語言的能力
D.學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真的讀書
A.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進(jìn)課堂教學(xué)
A.從內(nèi)容入手
B.從形式入手
C.從題目入手
D.從確定中心入手
最新試題
看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達(dá)出來即可，因此可以鼓勵學(xué)生隨意說。
3-4年級是“習(xí)作”，不拘文體，甚至不必成文。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。
繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。
教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達(dá)方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
一般地說，屬于思想認(rèn)識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。