A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運用語言的能力
D.學(xué)生自己認認真真的讀書
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A.單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標體系和教學(xué)評估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進課堂教學(xué)
A.從內(nèi)容入手
B.從形式入手
C.從題目入手
D.從確定中心入手
A.百分制
B.等級制
C.評語制
D.等級制加激勵性評語
A.中心要明確
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有個主要意思就行
最新試題
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。
高年級閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。
評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。
新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。
部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標導(dǎo)向、明確教學(xué)目標。