A.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
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A.轉(zhuǎn)變觀念,端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評(píng)估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進(jìn)課堂教學(xué)
A.從內(nèi)容入手
B.從形式入手
C.從題目入手
D.從確定中心入手
A.百分制
B.等級(jí)制
C.評(píng)語制
D.等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語
A.中心要明確
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有個(gè)主要意思就行
A.讀課本
B.讀課外書
C.大腦的思維活動(dòng)
D.生活
最新試題
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個(gè)重要條件。
復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、()、創(chuàng)造性復(fù)述。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”是詞語教學(xué)中的()方法。
在閱讀教學(xué)中,閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力,閱讀鑒賞能力等。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、()、分角色朗讀。
詞語是詞和()的總稱。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。
評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主,這樣成長(zhǎng)更快。