在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

對于“降低學(xué)力水準”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。