20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。