相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評價(jià)的主要形式是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。