相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

主體取向的評價的方法論是（）。