過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

合成教育的核心思想是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。