20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。