（）是教師教學，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

（）認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。

數(shù)學教學中，交叉分類這一數(shù)學內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進行。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應(yīng)的。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。