A、教育者有目的,有計(jì)劃,有組織地對受教育者普及心理學(xué)知識
B、教育者引導(dǎo)受教育者提高認(rèn)識自我心理狀態(tài),自覺進(jìn)行心理健康調(diào)適的能力
C、心理健康教育能使受教育者自覺進(jìn)行心理健康調(diào)適,保持身心健康發(fā)展
D、心理健康教育是短期的學(xué)習(xí),其目標(biāo)是幫助大學(xué)生追求一種人生更積極的境界
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A、陳述性
B、程序性
C、論述性
D、實(shí)踐性
A、文飾策略
B、補(bǔ)償策略
C、升華策略
D、投射策略
A、模擬性
B、客觀性
C、理想性
D、可操作性
A、強(qiáng)化法律意識
B、講究交往方式
C、保持高度熱情
D、做到自然大方
A、制約感
B、公有感
C、美感
D、道德感
最新試題
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了()。
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
()是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
()在表情達(dá)意時具有世界通用性,跨文化存在。
自我同一性的建立是()人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
癥狀自評量表(SCL-90)因子分超過多少為陽性,說明可能存在該因子所代表的心理障礙?()
教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
一個人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時期為()
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是()