（）是指初上大學的學生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。

弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有（）種。

教師對學生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強大而要求調換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應當（）

“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）

“一張笑臉勝過千言萬語”說的是（）在表情達意中的作用。

根據(jù)韋納的歸因理論，將成功歸因于（），有利于增強自信心和自尊心。

（）是其他一切生命形態(tài)的基礎。

高校開展心理咨詢與輔導工作的重點不是（）

從前，有一個王國，他有一個不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對外人說出這個秘密。后來，他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計：在地上挖一個大洞，每天對著大洞狂吼：“皇帝長了一對驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個故事說明（）。

自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）