A、培養(yǎng)愉快心境
B、培養(yǎng)樂觀情緒
C、提高心理素質(zhì)
D、培養(yǎng)理想人格
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A、集體演講訓(xùn)練法
B、情景訓(xùn)練法
C、角色扮演訓(xùn)練法
D、自己看書訓(xùn)練法
A、我對事物像往常一樣滿意
B、回首過去我看到的是許多失敗
C、又下雨了，真煩人
D、我感覺我并不必別人差
A、凝神傾聽
B、以教訓(xùn)口吻給予建議
C、保持耐性
D、全面收集來訪者情況
A、個體社會心理
B、群體社會心理
C、被動社會心理
D、大眾社會心理
A、隔絕外界，自我反思
B、不為自己找借口
C、分散注意力
D、向親友述說
最新試題
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
教師對學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
常見的自我意識偏差不包括（）
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
根據(jù)布朗斯坦的分類，動機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
睡眠是一種保護(hù)性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
大學(xué)生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）