小黎是初中二年級(jí)的一位女生,父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特別,在班上,她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽,甚至有點(diǎn)緊張。開(kāi)學(xué)初曾與一男同學(xué)打架,對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈,存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上,她戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),被值日班干部提醒并記下名字,她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之,避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事,實(shí)際上她特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞??墒撬职炎约悍忾]起來(lái),不能真誠(chéng)地與人交流,時(shí)時(shí)以自我為中心,所以在班級(jí)里她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上,她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí),她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子,有時(shí)連課本都不愿打開(kāi),甚至有時(shí)自顧自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等;做作業(yè)完全憑心情,心情好就做,心情不好就不做。她讀的書(shū)大多是離奇鬼怪的故事書(shū)。她常常通過(guò)寫(xiě)日記、看小說(shuō)的方式逃避現(xiàn)實(shí),她在日記中這樣寫(xiě)道:“課根本就聽(tīng)不進(jìn)去,整天在混日子,學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”
小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她,但收效甚微。針對(duì)小黎,我感到力不從心……
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關(guān)于長(zhǎng)善救失原則,以下說(shuō)法正確的有()。
藝術(shù)浸染是陶冶法的一種。以下屬于藝術(shù)浸染的有()。
關(guān)于德育過(guò)程規(guī)律,以下表述正確的是()。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感,以下敘述正確的有()。
關(guān)于德育過(guò)程,以下表述正確的有()
學(xué)科德育滲透的原則不包括()。
如果德育過(guò)程只是讓學(xué)生呆坐靜聽(tīng)教師的長(zhǎng)篇道德說(shuō)教,那么不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生毫無(wú)興趣,甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生反感和抵觸情緒。因?yàn)檫@不符合()規(guī)律。
教師實(shí)施懲戒應(yīng)遵循的要求不包括()。
關(guān)于德育中的道德教育,以下敘述正確的有()。
為了教育轉(zhuǎn)化小明同學(xué)的網(wǎng)癮,班主任讓他擔(dān)任班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這反映了班主任遵循了德育的()。