漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學求學時，一次上音樂課，有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲說：“xxx和xxx等一下再走。”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰。”說完，他“微勒一躬”。這兩個學生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學都為李先生的寬容和“愛人以德”的風范所折服，也都改掉了上課時做小動作的習慣。
試結(jié)合教育學相關原理評析上述案例。
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A.教育原理
B.心理學
C.班級管理
D.課堂管理
A.懂得學生的發(fā)展是全面發(fā)展，既面面俱到的發(fā)展
B.掌握了新課程改革的基本理念
C.知道素質(zhì)教育是一種面向全體學生和學生的全面發(fā)展的教育
D.具有建構(gòu)主義教學觀
A.授業(yè)、解惑者
B.朋友
C.合作者
D.傳道者
最新試題
教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，這是屬于（）
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認該老師處于（）
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設計專業(yè)發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
師生關系是維系教育活動必不可少的基本要素，建立良好師生關系的最主要途徑是（）。
教師學識再淵博，教學水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學生的敬重，這是指（）。
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）
關于中小學生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。
教師勞動不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個要求反映了教師勞動所具有的特點是（）。
傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡信息等侵犯了學生的（）。
關于師生關系，以下說法錯誤的有（）