A.生涯挫折階段
B.生涯退出階段
C.生涯低落階段
D.穩(wěn)定和停滯階段
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A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.自我更新關(guān)注階段
D.任務(wù)關(guān)注階段
A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)情境關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.先進(jìn)的教育理念
B.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
C.崇高的職業(yè)道德
D.精湛的專(zhuān)業(yè)能力
A.高尚的專(zhuān)業(yè)精神素養(yǎng)
B.精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D.豐富的教育理論知識(shí)
A.示范性
B.能動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
最新試題
關(guān)于師生關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）
關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。
師生關(guān)系是維系教育活動(dòng)必不可少的基本要素，建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是（）。
教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒(méi)分離出來(lái)的階段是（）。
某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）
關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。
李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
以下屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
古希臘的智者以專(zhuān)門(mén)教授人們知識(shí)為生。這時(shí)，私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于（）。