課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳，這時，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。

下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

班級里學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和“后進生”有問題行為，優(yōu)秀學(xué)生（）。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學(xué)生的行為稱作（）。

班級內(nèi)的學(xué)生對教師的課堂行為同樣會形成（）。

課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。

課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。

課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立和（）。

“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀律較松散，學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。