A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
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A.順從、認(rèn)同和內(nèi)化
B.順從和認(rèn)同
C.逆反、認(rèn)同和內(nèi)化
D.認(rèn)同和內(nèi)化
A.斯騰伯格
B.柯爾伯格
C.埃里克森
D.弗洛伊德
A.埃里克森
B.費(fèi)斯廷格
C.班杜拉
D.皮亞杰
A.事業(yè)感
B.自尊感
C.集體主義情感
D.義務(wù)感
A.動(dòng)蕩性
B.平穩(wěn)性
C.過渡性
D.適應(yīng)性
最新試題
在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。
（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。
最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。
道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)志，中學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期。
柯爾伯格研究道德采用的是（）。
中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？
根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。