在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

（）對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究認為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（）。

皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。

皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。

根據柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。

柯爾伯格研究道德采用的是（）。

研究表明，大多數9歲以下的兒童以及少數青少年的道德判斷處于（）。

根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。

采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。