安德森認(rèn)為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。

知識學(xué)習(xí)

根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為理性知識和（）。

我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

在知識學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應(yīng)用。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

推理的正確性除了受前提的真實性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受（）因素影響。

下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。