A.法人
B.監(jiān)督人
C.輔導員
D.領導人
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A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.活動教育法
D.情境陶冶法
E.實踐鍛煉法
A.娛樂型群體
B.學習型群體
C.違規(guī)型群體
D.運動型群體
A.調查研究法
B.教學反饋法
C.資料分析法
D.摸底測驗法
A.目標導向
B.反饋調節(jié)
C.監(jiān)督促進
D.保證作用
A.班級管理法
B.自我管理法
C.思想教育法
D.行政管理法
E.制度管理法
A.主管恒定
B.訴訟專屬
C.被告舉證
D.不得調解
A.以糾紛存在為基礎
B.以受損為前提
C.以補救受害者的合法權益為根本目的
D.以維護教師權利為目的
A.明確與規(guī)范
B.提高與改進
C.約束與激勵
D.平衡、協(xié)調與穩(wěn)定
A.先鋒作用
B.核心作用
C.橋梁和紐帶作用
D.組織和管理作用
最新試題
簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
班主任的領導方式一般可以分為三種類型:權威型、放任型、民主型。
班主任是班級建設的設計者,是班級組織的領導者,又是班級人際關系班主任是班級人際關系的()。
班級文化構建的意義有()
教育法律救濟的特點有()
團干部的作用有()
學校與家庭聯(lián)系的形式包括()
班主任即通過對集體的管理去影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把集體和個人的管理結合起來的管理方式是()。
學生管理的原則包括全員性原則、激勵性原則、主體性原則、聯(lián)動性原則。
班主任應具備的基本素質有思想品德素質、知識和能力素質、身體心理素質、較高的綜合素質。