狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導(dǎo)向作用。

教育目的與培養(yǎng)目標具有本質(zhì)性的區(qū)別。

主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）

學(xué)科教學(xué)目標體系按層次劃分，可以分為（）

教育目的的層次包括：（）、（）、（）。

以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）

教育目標可以分為（）

確立教育目的的兩種價值取向是（）。