多項選擇題主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.盧梭
D.孔德
E.裴斯泰洛齊
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1.多項選擇題教育目的可以發(fā)揮()功能。
A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.宣傳
D.評價
E.激勵
2.多項選擇題教育目的的功能是()
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評價功能
D.激勵功能
E.社會功能
3.多項選擇題提倡教育目的“社會本位論”代表人物有()
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.涂爾干
D.孔德
E.裴斯泰洛齊
4.多項選擇題對學(xué)生進行教育的過程中教師應(yīng)該達到的三個目標(biāo)是()
A.知識與能力
B.技能技巧
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
5.多項選擇題課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性,運用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為()。
A.復(fù)述知識
B.解釋所學(xué)知識
C.完成某個操作任務(wù)
D.解答綜合性習(xí)題
E.說明某些實際問題
最新試題
個人本位教育目的論的代表人物有()。
題型:多項選擇題
個人本位教育目的論的代表人物是()。
題型:多項選擇題
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
題型:判斷題
教育目的的層次包括:()、()、()。
題型:填空題
對于任何國家來說,教育目的都是一樣的,不受任何限制。
題型:判斷題
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
題型:多項選擇題
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分,可以分為()
題型:多項選擇題
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導(dǎo)向作用。
題型:判斷題
提倡教育目的“社會本位論”代表人物有()
題型:多項選擇題
教育目的的評價內(nèi)容主要有()。
題型:多項選擇題