A.社會本位
B.個人本位
C.家庭本位
D.群體本位
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A.社會本位論
B.社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論
C.倫理本位論
D.個人本位論
A.內(nèi)容和形式的關(guān)系
B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系
C.普遍和特殊的關(guān)系
D.量變和質(zhì)變的關(guān)系
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目的
A.抽象性
B.理想性
C.形象性
D.一般性
A.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)
B.教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)
最新試題
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為()、()和()。
教育目的的主要功能有()。
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導(dǎo)向作用。
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的()
個人本位教育目的論的代表人物是()。
教育目的評價作用指的是()。
教育目標(biāo)可以分為()
教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在()
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()