漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。

現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

在教育活動中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

資本主義國家普遍實施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。