系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。

教育的整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。

英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無(wú)條件的。

現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。