中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄?/p>

小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。

英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是（）。

學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。