A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
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A.基礎(chǔ)教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
A.社會(huì)性
B.生產(chǎn)性
C.實(shí)踐性
D.意識(shí)性
E.科學(xué)性
A.兒童對(duì)成人模仿的需要
B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要
C.人類生存的需要
D.人的自身發(fā)展的需要
E.社會(huì)安寧的需要
A.學(xué)校教育
B.社會(huì)教育
C.閑暇教育
D.家庭教育
E.業(yè)余教育
A.官學(xué)
B.私學(xué)
C.騎士學(xué)校
D.書(shū)院
E.社區(qū)學(xué)院
最新試題
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。
“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。