A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.教育必須為階級斗爭服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須為階級斗爭服務(wù),必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù),必須與社會實踐相結(jié)合
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A.國民教育制度
B.社會教育制度
C.高等教育制度
D.學(xué)校教育制度
A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
A.柏拉圖
B.孟子
C.荀子
D.洛克
A.傳統(tǒng)教育
B.現(xiàn)代教育
C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D.原始教育
A.普及教育
B.普及義務(wù)教育
C.普及基礎(chǔ)教育
D.普及國民教育
最新試題
教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。
中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。
學(xué)校可以實施教育行政處罰。
小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進兒童的發(fā)展。
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的建議,對后世影響深遠。
相對于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象,與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。
教育的整個過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會。