A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.生存活動(dòng)
C.傳遞活動(dòng)
D.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合
D.教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.埃拉斯莫斯
B.夸美紐斯
C.洛克
D.盧梭
A.1980
B.1986
C.1995
D.1998
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
A.六藝
B.八股文
C.自然科學(xué)
D.四書(shū)、五經(jīng)
最新試題
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
學(xué)校教育是萬(wàn)能的。
資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是()。
教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。