測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。

教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。

教材就是指教科書。

新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關鍵性目標。

我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。

教學語言技能是整個教學技能的核心。

課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教學設計是一種“電腦式”的程序設計。