教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助感。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。

教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。