單項選擇題教學是學校教育的（）。
A.唯一工作
B.中心工作
C.必要工作
D.重要工作
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1.單項選擇題有實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺認識為目的的研究方法是（）。
A.調查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
2.單項選擇題對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）。
A.診斷性評價
B.總結性評價
C.形成性評價
D.相對性評價
3.單項選擇題注入式教學最本質的特征是（）。
A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強調教師的主導作用
D.把學生看作是知識的容器
4.單項選擇題主張教師應盡可能利用行為本身所產生的邏輯后果使學生從經驗中體驗到行為與后果之間的關系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是（）。
A.行為矯正理論
B.現(xiàn)實療法理論
C.目標導向理論
D.和諧溝通理論
5.單項選擇題教學技能訓練的實踐性原則要求（）。
A.對教師的教學技能要以指導學生的學習活動為主
B.以受訓者的實踐性操作為主
C.訓練者要經常為練習者提供實踐性的操作示范
D.教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行
最新試題
課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型：判斷題
教學就是教師對學生的教育活動。
題型：判斷題
學?？梢詾榱私虒W而忽略其他事情。
題型：判斷題
學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。
題型：判斷題
教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。
題型：判斷題
在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。
題型：判斷題
隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型：判斷題
測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。
題型：判斷題
課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。
題型：判斷題
教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。
題型：判斷題