真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。

制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。

現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。

美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

拓展型課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

課程的基本類型有（）。

以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。