A.量化分解性
B.片面單一性
C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性
D.提前預(yù)見(jiàn)性
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A.審美教育思想
B.寓教于樂(lè)思想
C.創(chuàng)造教育思想
D.人文教育思想
A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象一直是被動(dòng)的，從未變化
D.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
A.調(diào)控功能
B.主體功能
C.審美功能
D.娛樂(lè)功能
A.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力
A.優(yōu)秀課音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
B.公開(kāi)課音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
C.教改研究課音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
D.新教師音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
最新試題
下列（）不屬于新型音樂(lè)教育評(píng)價(jià)理論基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)的全新理念。
音樂(lè)教學(xué)反思的特征不包括（）。
（）是用語(yǔ)言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。
下列不屬于教學(xué)反思特征的是（）。
不屬于教學(xué)反思的目的的是（）。
公開(kāi)課是一種常用的教研形式，它對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開(kāi)課的評(píng)價(jià)形式和方法是（）。
教師在授課過(guò)程中，對(duì)某學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對(duì)比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。
下列屬于音樂(lè)評(píng)價(jià)功能的是（）。
某班分成幾個(gè)音樂(lè)小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用（）的方式對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)。