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B.互評
C.他評
D.自評
A.互評
B.他評
C.自評
D.調(diào)查
最新試題
形成性評價在音樂教學(xué)中具有()作用。
自評、互評、()三種評價方式相結(jié)合,是實施綜合性評價的重要方面。
不屬于教學(xué)反思的目的的是()。
在音樂學(xué)科當(dāng)中有“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價計算分值表”“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表,這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評價思想定位的哪個方面?()
音樂教學(xué)評價除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外,還應(yīng)依據(jù)()。
“教學(xué)反思不僅要照亮別人,更應(yīng)完善自己”這句話體現(xiàn)了教學(xué)反思作用中的()。
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評價”特點(diǎn)?()
在一節(jié)音樂公開課中某位教師的技能得到了充分展示,中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教師的表演充滿激情,但學(xué)生卻是冷冰冰,課后這位教師感到“自己很辛苦,學(xué)生很被動”,于是就這節(jié)課中“學(xué)生為什么動不起來”進(jìn)行了反思。在第二次上公開課時,由于對教師角色的定位有了新的認(rèn)識,這位教師不再自己演獨(dú)角戲,而是和學(xué)生進(jìn)行有效的互動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整節(jié)課比較流暢,給了大家耳目一新的感覺。但課堂上又出現(xiàn)新的問題,學(xué)生在練習(xí)時大聲喊唱。課后,他馬上就“教師如何在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上給予及時、正確的指導(dǎo)”這一問題進(jìn)行了反思。當(dāng)這位老師第三次為大家上公開課時,無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)實施的有效性以及學(xué)生積極地參與等方面都有了很大改變,整個教學(xué)過程中學(xué)生唱得有滋有味、有情有趣,教師教得輕松自如、清晰流暢。請對上面這位教師的做法做出評價。
某班分成幾個音樂小組,經(jīng)常相互探討合作,加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用()的方式對該生進(jìn)行評價。
下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。