《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。