按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來源。

“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有：（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問題具有哪些基本特點(diǎn)？

科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于（）。

（）是教學(xué)的基本組織形式。

對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。