A.吳敬璉
B.胡鞍鋼
C.林文達(dá)
D.閔維方
E.梁小民
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A.減少固定投資
B.增加入學(xué)人數(shù)
C.預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)生供應(yīng)量
D.淘汰超齡固定資產(chǎn)
E.無(wú)需添置更多新資源
A.不能充分發(fā)揮資源效用
B.教師兼課過(guò)多
C.教師業(yè)務(wù)難以專精
D.不易安排適當(dāng)教育機(jī)會(huì)
E.師生之間有較少接觸機(jī)會(huì)
A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過(guò)小型
D.萎縮型
E.過(guò)大型
A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過(guò)小型
D.適度型
E.過(guò)大型
A.艾克頓
B.莫納漢
C.史密斯
D.拉森
E.坎貝爾
最新試題
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。