A.增強成員之間的信任
B.催發(fā)學習動力因素
C.進行有意識的學習策略訓練
D.職業(yè)生涯規(guī)劃
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你可能感興趣的試題
A.成員的職業(yè)生涯規(guī)劃
B.把任務作為核心
C.成員自身的工作特征
D.組織的學習氛圍
A.發(fā)現(xiàn)、糾錯、成長
B.團隊學習
C.學習、思考和創(chuàng)新
D.系統(tǒng)思考
A.單環(huán)學習
B.雙環(huán)學習
C.圓環(huán)學習
D.行動型學習
A.社會化過程包括原有狀態(tài)階段、碰撞階段、調(diào)整階段
B.原有狀態(tài)階段包括新員工進入組織之前的所有學習活動
C.在調(diào)整階段,新員工看到組織的真目的
D.在碰撞階段,新員工必須使自己從以前的假象中擺脫出來
A.群體行為改變→個體行為改變→個體態(tài)度和知識改變
B.知識的改變→個人態(tài)度和行為的改變→群體行為的改變→工作績效的改進
C.個體行為改變→個體態(tài)度和知識改變→群體行為改變
D.個人態(tài)度和行為改變→群體行為改變→工作績效的改進→知識的改變
最新試題
以下哪個理論提出了激勵的四個因素?()
群體決策過程中,為了避免群體極化,應該采取以下哪種措施?()
團隊的作用在于()。
下列哪一項不是應對壓力的策略?()
下列哪一項不屬于能力的基本分類?()
群體內(nèi)的人際間產(chǎn)生沖突往往出于()等原因。
群體成員在各自探索的階段,他們對各自承擔什么樣的角色并不清楚,也不明確知道群體的目標,這是群體的()
早期的工業(yè)心理學派的代表人物不包括以下哪位?()
組織溝通的種類劃分依據(jù)包括()。
人們往往在群體中表現(xiàn)出去個性化行為,以下不認為是造成去個性化原因的是()