封建主義社會的基本特征有（）

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。

對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）

下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）

主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）

發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。

道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。

在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。

道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）