A.價(jià)值性
B.稀缺性
C.生產(chǎn)性
D.可變性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營
B.學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營
C.學(xué)校學(xué)生經(jīng)營
D.學(xué)校資本經(jīng)營
A.教師供給
B.教育資源配置
C.教育單位成本
D.社會(huì)對教育的認(rèn)識和態(tài)度
A.教育消費(fèi)的“雙軌制”
B.政府投入不到位
C.家長望子成龍
D.部分高校亂收費(fèi)現(xiàn)象
A.學(xué)科思想性與學(xué)科科學(xué)性相結(jié)合的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.定量的原則
D.批判與吸收相結(jié)合的原則
A.財(cái)力利用效率構(gòu)成
B.學(xué)生資源利用效率構(gòu)成
C.人力資源利用效率構(gòu)成
D.物力資源利用效率構(gòu)成
最新試題
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
社會(huì)平均教育收益率
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。