A.存在主義運動
B.要素主義運動
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)運動
D.美國1958年的《國防教育法》
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A.大學(xué)理想
B.大學(xué)信念
C.大學(xué)精神
D.大學(xué)使命
A.相異比較
B.同類比較
C.橫向比較
D.縱向比較
A.實行黨委領(lǐng)導(dǎo)
B.校長是高校的最高行政長官
C.實行黨政分開、各行其職
D.行政管理代替學(xué)術(shù)管理
A.法國
B.瑞典
C.美國
D.意大利
A.設(shè)有兩年制社區(qū)學(xué)院、初級學(xué)院和技術(shù)學(xué)院
B.國家能夠提供多樣化的高等教育
C.各類學(xué)校之間呈互補關(guān)系,彼此不可替代
D.不同類型和不同層次的高等學(xué)校合理分工,形成各自的特色
最新試題
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“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
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