作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）

我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。

教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）

高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）

高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）

教師教學(xué)工作評價(jià)的基本方法有（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）