A.特殊處境恐怖
B.物體恐怖
C.社交恐怖
D.疾病恐怖
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A.強(qiáng)迫意向
B.強(qiáng)迫觀念
C.強(qiáng)迫情感
D.強(qiáng)迫行為
A.情緒強(qiáng)度高且易變
B.受暗示性高
C.高度的自我顯示
D.大腦功能衰弱
A.大腦功能衰弱，患者易興奮也易疲勞
B.情緒波動、緊張、煩惱、易怒
C.失眠、多夢、頭暈
D.植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)
A.一般心理問題
B.神經(jīng)官能癥
C.人格障礙
D.精神病
A.團(tuán)結(jié)友愛
B.平等互助
C.理想色彩濃厚
D.人格因素起主導(dǎo)作用
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）