通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

影響教師效能感的因素不包括（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）