A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.態(tài)度特征
B.動力特征
C.行為特征
D.認(rèn)知特征
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.陪伴
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進(jìn)入了()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式,以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。