語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。